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    作者:来源:点击数: 发布时间:2019年09月30日

    ca88官方网站 www.proxykingz.com 微风徐徐,秋高气爽,迎着新中国70华诞的歌声,东区中学迎来了市教研室朱小青老师和全市高三物理老师。上午9点,由市教研室主办、我校承办的“2019年物理教师高考备考能力提升培训活动”正式开幕。

    首先,市实验高中李良平老师做讲座《高考物理电学实验复习策略探讨》,李老师对高考电学实验题进行了深入细致的分析,从电学实验的高考内容要求、命题特点、复习策略等多方面详细展开,涉及到数据处理、图像描绘、实验方法等内容,并以“半偏法”和“电桥”为例,强调了复习备考中应注重实验的创新性。

    接下来,市华侨中学谭子虎老师从高考试题的分析入手,指出高三老师不仅注重高考“一体四层”的特点,更要有能站在高处、包装题目的能力——即从大学实验甚至是教学内容着手,围绕高考立意,给定条件、范围、约束,变成一道符合高考要求的题目,这样不仅是题目的创新,更是提升学生物理能力的重要途径。此外,教师也可以适当把出题的权利交给学生,设置开放性问题,即只给学生模型、题干,让学生自己设置问题,自己解答,自己成长。在这个过程中,不仅巩固了学生的基础知识,更能锻炼学生的思维和能力,使物理思维“可视化”。

    下午的培训活动,由纪念中学的曾奇老师开始。曾老师讲座的题目题目是《如何增强物理复习效果》。曾老师强调了作业和测试要突出主干知识和基本方法,要紧跟高考改革的趋势,同时教师要善于通过各种反馈不断反思学生典型错误形成的原因,引导学生从学习习惯、做题习惯、思维方式等方面,培养学生形成良好的读题习惯、解题习惯,从而提升高考复习效率。

    最后是中山一中李卫红老师的题为《源于物理学研究的思想方法——解决问题的思维模式》的报告。报告中,李老师围绕着“4个W和1个H”,针对不同内容,运用相同的复习手段,不仅可以使高中物理知识呈现体系化,更能培养学生分析问题、解决问题的能力。在报告中,李老师提出的“4个W和1个H”分别是“what,who,why,where”和“how”,即“物理问题的大方向、物理问题的研究对象、物理问题的原因、物理问题的适用范围”和“如何描述、应用、解决物理问题”。李老师就“为什么分析状态、分析运动、分析受力是学生的难中之难”的问题,指出老师在复习中,多培养学生思维的关联性,即运动、受力和状态间的多次、多体、多维的关联,培养学生拆分过程、画出过程的解题习惯,把问题回归到物理原理,结合数学工具,解决问题。

    整整一天的培训活动,专家们从高考试题、复习策略等角度,突出了培养学生将实际问题转化为物理问题的能力,将物理问题转化为物理模型的能力,把教学目标由“解题”上升为“解决问题”,从“做题”上升为“做人做事”。专家们毫无保留地分享,老师们更是认真积极地学习。通过这次活动,很好地促进了高三物理教师的交流和探讨,为2020年的高考起到了良好的承上启下的作用!

    撰稿人:纪天舒??????????????????? ??????????????? 审稿人:谢柏芳、马荣林、尹冬枚

    摄影:连仁光、纪天舒???????????????????????? 撰稿单位:中山市东区中学

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